探索教师培训新模式 打造“深圳教育流派”

深圳的教师们积极参与暑期教师继续教育周的活动。

探索培训模式、打造名师队伍、深化教师轮岗、试点公示师德档案、……今年，对于深圳的老师们而言，注定是不平凡的一年。记者从近日召开的2015年“教师队伍建设年”工作部署会上获悉，我市教师队伍建设将动作频频，市教育局将通过十大重点行动建设教师教育体系，促进教师专业发展，提升教师职业幸福感，打造“深圳教育流派”。

专业提升：打造“深圳流派”名师

市教育局将今年定为基础教育系统“教师队伍建设年”，将从教师的专业成长、心理健康等十个方面开展行动，强化教师队伍。

“教育领军人才的培养，包括校长和名师队伍的建设和培养，是此次教师队伍建设的重中之重。”市教育局局长郭雨蓉表示，该局将为名校长和名师创造肥沃的土壤，让他们成长得更好，拥有更优的素养和更丰富的视野，“希望源源不断的人才在我们自己的队伍中成长壮大，并带动一大批教师共同成长，脱颖而出，成为深圳教育的‘名片’”。

具体怎么做？路线图如下：该局将按照“新教师-教坛新秀-骨干教师-名教师-特级教师-教育家型教师”的梯级培养思路，指导教师的职业生涯规划与专业发展。有效统整各类名师队伍，进一步强化名师的引领与辐射作用，建立“一名师一工作室”，“一工作室即一培训中心”的新机制。聘请国内知名教育教学专家担任导师，实行名师“导师制”培养和各类教师梯级培养。同时，通过举办深圳名校（园）长办学思想研讨会和名师教学思想研讨会等方式，推介深圳教育名家，促进深圳名师走向全国，传递“深圳声音”，打造“深圳教育流派”。

此外，将构建教师继续教育管理新体系，厘清市、区、校三级教师继续教育的职责任务和要求。创造条件建设深圳教师培训学院，通过公开招标产生若干家市级教师培训机构。加强对各区教师发展工作的支持与指导，加强教师发展基地标准化建设。建立“每周教师继续教育日+暑期教师继续教育周+教师选课学习+其它学术性活动”的教师培训新模式。实现省、市、区教师继续教育工作有效对接，科学安排教师继续教育活动，加强各级各类教师发展基地标准化建设，激发教师参与继续教育的活力与热情，提高教师教育质量。

强化师德：部分区试点公示师德档案

抓好师德师风建设，是当前教师队伍建设的一项重要课题。

“我们将给教师培训搭建自主化、多样化的平台，让教师获得动力、活力和能力。”郭雨蓉表示，今年我市将推出教师师德师风督查行动，通过专项督查，引导教师进一步转变作风，坚守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的“职业道德规范”，坚持学生为本、师德为先、能力为重、发展为要的“专业发展理念”，树立师德新风，服务学生发展。

具体而言，首先要明确师德底线要求，加强教师“职业道德规范”与“专业标准”学习，开展“上学生喜欢的课、做学生喜欢的教师”专题实践活动，制定配套的师德量化考核评价体系，加强师德教育与典型宣传。

该局将结合《深圳市中小学教师师德档案管理规定》，对各区、各校师德师风建设情况开展专项督查，实行市里指导，市区联动，区际交叉督查，学校落实。在有条件的区、校试点实施师德档案公示制度，激发教师师德提升的自觉性和积极性，实现高尚师德、阳光建设。

另外，在教师评选等方面，市教育局也将推出创新举措，着力打造一支作风好、技能好、学识好的“三好教师”。

激发活力：深化教师轮岗交流

为了更好地发挥优秀教师在示范引领、学科建设、促进均衡等方面的作用，我市将进一步深化教师轮岗交流工作，将优秀教师（市级教坛新秀和骨干教师）列为重点交流对象，探索接收学校与优秀教师双向选择机制，实现每年均有一定比例的优秀教师柔性交流（即不转工作关系，只是交流使用）。市教育局相关负责人表示，将实现优秀教师在三年一轮的周期里每人交流一次，一次为期一年。其中，区内交流每年不低于优秀教师的30%，区间交流每年不低于20%。同时，继续做好我市优秀教师团队到教育对口帮扶市进行交流与支援工作，探索支教教师提级使用机制与优先培养机制。

同时，该局将通过名师指导实习，提高师范生的培养质量，探索中小学校与师范院校联合培养模式；通过师范生顶岗，置换名师外出参加研训，接受再培养。同时，为中小学校选聘教师提供充分的考察过程。

“今年既是教师队伍建设年，也是教师关爱年、教师服务年。”郭雨蓉表示，该局将加强对教师的人文关怀，变教师的“辛苦指数”为“幸福指数”，切实提升教师的职业尊严感和幸福感，真正实现以教师为本。

市教育局还为老师们准备了一份丰富实用的“爱心套餐”：建立“教师救助基金”，资助教师购买“幸福园丁”综合险，对患重病教师和特困教师进行帮扶和救助。以“教师之家”为平台，定期组织教师进行阳光心态、营养健康、婚姻家庭等方面培训辅导。还将为教师办理“尊师重教一卡通”，多方争取资源，为教师交通、购书、就医等方面提供便利和支持。此外，还将设立“教师阳光专线”，通过购买服务，由专业心理咨询师指导教师改进情绪管理、舒缓工作压力，提高教师队伍心理健康水平。